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El mal funcionamiento hace que en esta gran ciudad de California se están adquiriendo libros de papel otra vez y se intente devolver lo pagado por una tableta que no funciona como se esperaba, y está claro los alumnos no esperan.

El gigantesto distrito escolar de los Angeles  en California está estudiando con sus abogados en  poner  una demanda contra Apple , para que les devuelva la inversión supermillonaria, por los constantes problemas en la aplicación del servicio con las Ipads, los problemas se suceden y la paciencia se ha acabado.

El contrato con Apple fue aprobado por la Junta de Educación en junio de 2013 como parte de un acuerdo que se espera alcanzar al menos $ 500 millones. Otro $ 800 millones se destinaron a mejorar el acceso a Internet en las escuelas. (wifi).

Taleta Ipad de Apple

Taleta Ipad de Apple (Fuente Wikipediia)

En virtud del contrato, Pearson era proporcionar Inglés y el currículo de matemáticas. El distrito seleccionado Pearson basada sólo en muestras de planes de estudio – nada más estaba disponible.

LA Unified hizo el trato de todos modos; quería agrupar el plan de estudios y el dispositivo en un solo precio. Una licencia de tres años para utilizar el plan de estudios añadió alrededor de $ 200 a $ 768 el costo de cada iPad. Toda la compra entonces se financió a través de bonos de construcción de escuelas, que pueden ser utilizados para la compra de computadoras.

LA Unified compró 43.261 iPads con el plan de estudios de Pearson. El distrito compró otros 77.175 iPads en virtud del contrato sin el plan de estudios de Pearson se utilizó inicialmente para las pruebas estandarizadas del estado.

El esfuerzo del iPad de $ 1.3 mil millones de dólares fue un programa de la firma bajo el entonces Superintendente. John Deasy. Pero falló casi inmediatamente durante el otoño 2013 el despliegue de los dispositivos. Preguntas más tarde surgieron sobre si Apple y Pearson disfrutaron de una ventaja en el proceso de licitación; una investigación criminal del FBI está en curso.

“Sólo dos escuelas de 69 en la Iniciativa de Tecnología Educativa … Pearson utilizan regularmente”, según un informe de marzo interna del director del proyecto Bernadette Lucas. “Cualquier clase dada normalmente experimenta un problema o más al día.Los maestros reportan que los estudiantes disfruten del contenido interactivo – cuando esté disponible. Cuando no es así, los profesores y los estudiantes tratan de rodar con las interrupciones a la enseñanza y el aprendizaje de la mejor manera posible “.

Las escuelas restantes, dijo, con más de 35.000 estudiantes, “han renunciado a intentar el uso regular de la aplicación.”

Por lo visto tambien el rendimiento en los estudios no era el indicado, 

Aunque se les acusa de como no entendían el inglés de ahí venía el problema, bueno pues son cortinas de humo,

Pero desconociendo los problemas en radiaciones que provoca en el alumno, cansamiento frente a la pantalla, ojos rojos, y desarraigo al de trabajar con pantallas retroiluminadas, 

Pero el problema está servido, y mi pregunta estamos preparados para un modelo digital sin haber pasado por una adaptación previa y necesaria para ver que necesidades se necesitan para la formación, esta claro que la tecnología en la escuela es necesaria, y útil, pero me da la impresión que en modo lucrativo se venden unos equipos que no están preparados para interáctuar con los alumnos, o sea que los alumnos se adaptan a las nuevas tecnologías y no al revés que las tecnologías educativas se adaptaran a la forma de trabajo del centro.

Pero en fin como a muchos nos pilla en modo desprevenido, la mayoría de centros optan por incorporar a toda costa lo que les indican desde arriba sin mirar o estudiar  el nuevo problema que se avecina.

Los funcionarios han dicho que todavía quieren la tecnología disponible, según sea necesario para la instrucción en el aula y nuevos exámenes estatales. Y esta semana, el consejo escolar dio un paso para reemplazar algunos de los materiales en línea: Se autorizó la compra de nuevos libros de texto de matemáticas.

Fuente:http://www.latimes.com/local/lanow/la-me-ln-ipad-curriculum-refund-20150415-story.html#page=1

Publicado: 03/06/2014 15:35 EST Actualizado: 05/06/2014 05:59 am EDT

La Academia Americana de Pediatría y la Sociedad Canadiense de Pediatría estataleslactantes de 0 a 2 años no debe tener ninguna exposición a la tecnología, 3-5 años ser restringido a una hora por día, y de 6 a 18 años restringido a 2 horas por día ( AAP 2001/13, CPS 2010). Los niños y jóvenes usan 4-5 veces la cantidad recomendada de la tecnología, con consecuencias graves y con frecuencia amenazan la vida (Fundación Kaiser 2010, Active Healthy Kids de Canadá 2012). Los dispositivos portátiles (teléfonos celulares, tabletas, juegos electrónicos) han dramáticamenteincrementado la accesibilidad y el uso de la tecnología, especialmente por los niños de muy corta edad (Common Sense Media, 2013). Como terapeuta ocupacional pediátrica, estoy pidiendo a los padres, los maestros y los gobiernos a prohibir el uso de todos los dispositivos de mano para los niños menores de 12 años. Los siguientes son 10 razones basadas en la investigación para esta prohibición. Por favor, visite zonein.ca para ver la Hoja Informativa Zone’in para la investigación que se hace referencia.
escuela con wifi

El problema en niños pequeños se complica ya que las tablets provocan alteraciones de comportamiento

1. El crecimiento rápido del cerebro

Entre 0 y 2 años, el cerebro del bebé triples de tamaño , y continuar en un estado de rápido desarrollo a 21 años de edad (2011) Christakis. El desarrollo temprano del cerebro está determinado por los estímulos ambientales, o la falta del mismo.Estimulación a un desarrollo cerebral causado por la exposición excesiva a las tecnologías (teléfonos celulares, internet, iPads, TV), se ha demostrado que se asociacon la función ejecutiva y déficit de atención, retrasos cognitivos, problemas de aprendizaje, el aumento de la impulsividad y la disminución de la capacidad de autorregularse , por ejemplo, las rabietas (Small 2008, Pagini 2010).

2. Retraso Desarrollo

Uso de la tecnología limita el movimiento, lo cual puede resultar en retraso en el desarrollo . Uno de cada tres niños ahora entran a la escuela con retrasos de desarrollo, afectando negativamente a la alfabetización y el rendimiento académico (AYUDA EDI Mapas 2013). Movimiento mejora la atención y la capacidad de aprendizaje (Ratey 2008). El uso de la tecnología bajo la edad de 12 años es perjudicial para el desarrollo infantil y el aprendizaje (Rowan 2010).

3. Epidemia de la obesidad

Por la televisión y juegos de video uso se correlaciona con el aumento de la obesidad (Tremblay 2005). Los niños a quienes se permite un dispositivo en sus dormitorios tienen 30% mayor incidencia de la obesidad (Feng 2011). Uno de cada cuatrocanadienses y uno de cada tres niños estadounidenses son obesos (Tremblay 2011).30% de los niños con obesidad se desarrolla diabetes, y las personas obesas tienen un mayor riesgo de accidente cerebrovascular y ataque cardíaco temprano, gravemente acortar la esperanza de vida (Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades 2010). En gran parte debido a la obesidad, los niños del siglo 21 puede ser la primera generación de muchos de los cuales no sobreviven a sus padres (el profesor Andrew Prentice, BBC News 2002).

4. La privación del sueño 

60% de los padres no supervisan el uso de la tecnología de sus hijos, y el 75% de los niños se les permite la tecnología en sus habitaciones (Fundación Kaiser 2010). 75% de los niños de 9 y 10 años son privados de sueño en la medida en que sus calificaciones se ven afectados negativamente (Boston College 2012).

5. Enfermedades Mentales

Uso excesivo Tecnología está implicado como un factor causal en el aumento de las tasas de depresión infantil, ansiedad, trastorno de vinculación, déficit de atención, autismo, trastorno bipolar, psicosis y comportamiento del niño problemático (Universidad de Bristol 2010 , Mentzoni 2011 , Shin 2011 , Liberatore 2011 , Robinson 2008). Uno de cada seis niños canadienses tienen una enfermedad mental diagnosticada, muchos de los cuales está en la medicación psicotrópica peligroso (Waddell 2007).

6. Agresión

Contenidos de los medios violentos puede causar niño agresión (Anderson, 2007). Los niños pequeños están cada vez más expuestos a la creciente incidencia de la violencia física y sexual en los medios de comunicación de hoy en día. “Grand Theft Auto V” retrata el sexo explícito, el asesinato, la violación, la tortura y la mutilación, como lo hacen muchas películas y programas de televisión. Los EE.UU. ha clasificado violencia en los medios como un riesgo de salud pública debido a un impacto causal sobre la agresión infantil (Huesmann 2007). Medios informes aumentaron uso de restricciones y habitaciones de aislamiento con niños que muestran agresividad incontrolada.

7. Demencia digital

De alta velocidad de contenido de medios puede contribuir a déficit de atención , así como la disminución de la concentración y de memoria, debido a la poda de cerebropistas neuronales de la corteza frontal (Christakis 2004, Pequeño 2008). Los niños que no pueden pagar la atención no pueden aprender.

8. Adicciones

Como padres atribuyen cada vez más a la tecnología, se les separe de sus hijos. Ante la falta de apego de los padres, los niños separados pueden adjuntar a los dispositivos, lo cual puede resultar en la adicción (Rowan 2010). Uno de cada 11 niños de entre 8 a 18 años son adictos a la tecnología (Gentil 2009).

9. Emisión de radiación

En mayo de 2011, la Organización Mundial de la Salud clasifica los teléfonos celulares (y otros dispositivos inalámbricos) como una categoría de riesgo 2B (posible carcinógeno), debido a la emisión de radiación (OMS 2011). James McNamee con Health Canada, en octubre de 2011 emitió una advertencia de precaución que indica “Los niños son más sensibles a una variedad de agentes que los adultos como sus cerebros y sistemas inmunes todavía se están desarrollando, por lo que no se puede decir que el riesgo sería igual para un pequeño adulto como para un niño “. ( Globe and Mail 2011). En diciembre de 2013 el Dr. Anthony Miller de la Universidad de la Escuela de Salud Pública de Toronto recomienda que, basándose en la nueva investigación, exposición a señales de radio debe ser reclasificado como 2A (probable carcinógeno), no una 2B (posible cancerígeno). Academia Americana de Pediatríasolicita la revisión de las emisiones de radiación EMF de dispositivos de tecnología, citando tres razones relativas a la repercusión sobre la infancia (AAP 2013).

10. Insostenible

Las formas en que los niños son criados y educados con la tecnología ya no son sostenibles (Rowan 2010). Los niños son nuestro futuro, pero no hay un futuro para los niños que abusan de la tecnología. Un enfoque basado en el equipo es necesario y urgente con el fin de reducir el uso de la tecnología por los niños. Por favor, consulte más abajo la diapositiva muestra en www.zonein.ca bajo “Vídeos” para compartir con otras personas que se preocupan por la tecnología de la sobreexplotación de los niños.

Problemas – Dejad a los niños – 4 minutos

Soluciones – Gestión Balanced Technology – 7 minutos

Las siguientes pautas Tecnología uso para niños y jóvenes fueron desarrollados por Cris Rowan, terapeuta ocupacional pediátrica y autor de Niño Virtual ; Dr. Andrew Doan, neurocientífico y autor de Hooked on Juegos ; y el Dr. Hilarie Cash, Director del Programa de Recuperación de la Adicción recomienzo de Internet y autor devideojuegos y sus hijos , con la contribución de la Academia Americana de Pediatría y la Sociedad Canadiense de Pediatría, en un esfuerzo para asegurar un futuro sostenible para todos los niños.

Tecnología de Directrices para el Uso de Niños y Jóvenes

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Por favor, póngase en contacto con Cris Rowan en info@zonein.ca para obtener información adicional. © Zone’in febrero

Fuente: http://www.huffingtonpost.com/cris-rowan/10-reasons-why-handheld-devices-should-be-banned_b_4899218.html[/